1- 1对1课程单价较贵: 对经济实力要求高。
2- 不适合低分段学生: 低分段学生而言,提分、出效果,需要大量的前期输入的时间,无论从价格还是课堂内容角度,1对1的课堂模式都并不是很合适。
3- 授课效果更多依赖于学生(基础好、自觉性高,执行力强,课后自律): 如果学生无法保证课后及时消化课堂内容,以及课后作业的完成,则可能导致不可控的结果。需要学生自愿配合老师的课堂以及课后作业安排,否则很难保证提分效果。
4- 剥夺了学生通过练习反馈真实问题的机会:1对1的核心,是讲解为主,练习为辅。但是对于尤其听力、阅读这样的科目,上课做题的时间如果占据了大量的一对一课堂时间,学生、家长会有怨言,甚至从老师角度,老师都会觉得让孩子用课上时间多做题不好,但是对于为了讲解清楚某个知识点,或者在孩子课后不做作业的情况下,课上还不练,就更难有提升了。对于语言学习而言,只听不练/少练,必然无用。
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1- 1对1课程单价较贵: 对经济实力要求高。
2- 不适合低分段学生: 低分段学生而言,提分、出效果,需要大量的前期输入的时间,无论从价格还是课堂内容角度,1对1的课堂模式都并不是很合适。
3- 授课效果更多依赖于学生(基础好、自觉性高,执行力强,课后自律): 如果学生无法保证课后及时消化课堂内容,以及课后作业的完成,则可能导致不可控的结果。需要学生自愿配合老师的课堂以及课后作业安排,否则很难保证提分效果。
4- 剥夺了学生通过练习反馈真实问题的机会:1对1的核心,是讲解为主,练习为辅。但是对于尤其听力、阅读这样的科目,上课做题的时间如果占据了大量的一对一课堂时间,学生、家长会有怨言,甚至从老师角度,老师都会觉得让孩子用课上时间多做题不好,但是对于为了讲解清楚某个知识点,或者在孩子课后不做作业的情况下,课上还不练,就更难有提升了。对于语言学习而言,只听不练/少练,必然无用。